领导力项目

4项清单.

• 文化委员会-低年级

  低年级的 文化委员会 的介绍部分 领导力项目 由来自4的学生组成^th 年级. 的 文化委员会 教导学生“一个奥尼尔”的概念, 哪一个是教师之间合作理念的例证和强化, 工作人员, 政府, 同学们, 同行, 朋友, 父母. 这种“全校社区”的方法旨在在全球赌博十大网站建立强烈的团结意识和积极文化的坚实基础. 向学生介绍FALCONS的首字母缩略词; F乔丹 Accountability Leadership C合作 Ownership Nurture Self-discipline. 这些原则可以作为……的起点 文化委员会 讨论和活动，让学生探索和发现自己的个人核心价值观. 学生可以申请 文化委员会 在第二学期的开始.

• 勇气联盟-中学

  中学的 勇气联盟 作为低年级学校之间的桥梁 文化 委员会 和高中的 领导学院. 的 勇气联盟 由5岁的学生组成^th 通过8^th 在探索决策情景的同时，通过参与批判性对话来扩大社会情感学习. 这些关键的对话和决策场景对提高学生如何应对具有挑战性的社交情境的意识至关重要. 通过探索自己的一套个人核心价值观，剖析权利vs. 错误的, 学生在原则性决策方面获得宝贵的实践，这是性格发展过程的基础. 学生可以进入 勇气联盟 通过正式的申请程序，还包括老师的推荐信.

• 领导学院-高中

  领导力计划始于2017年，当时是高年级的创建 领导学院. 在2017年夏天, 学校的体育部为一群精选的高年级校队运动员举办了为期一周的领导力训练营. 该夏令营在学年开始之前进行，重点是将自信和有弹性的个人培养成统一团队中不可或缺的成员，以发展支持性的奥尼尔卓越文化. 自2017年以来， 领导学院 夏令营继续拉开学年的序幕 领导力项目 现在包括非运动员. 此外, 领导学院 已经发展成为一个为期一年的项目，学生们在整个学年中每周见面一次, 以他们在营地学到的知识为基础，继续培养和完善他们的领导能力. 这是通过多种方法完成的，其中包括, but are not limited to; growing their emotional intelligence, 社区服务项目, 以及团队建设活动. 每年一次， 领导学院 辅导员(选择教师和工作人员)提名学生纳入下一学年的计划.

• 队长委员会-大学体育

  队长委员会的存在是为了支持大学队队长的角色，帮助他们成为更有效的领导者，同时也寻求在我们的运动队中培养负责任和受人尊敬的队长.
  
  

  作为我们体育大家庭的利益相关者，作为我们学校和项目的大使, 这些队长直接参与了我们项目升级的决策过程.  
  
  

  与团队合作是学校体育项目的核心任务，队长在执行我们项目的成功中起着至关重要的作用. 大学代表队的队长被期望成为领导的模范, 体育精神, 以及对队友的好公民, 竞争对手, 学校社区.